quarta-feira, 21 de maio de 2008

ACREDITAMOS NO SUCESSO DA ESCOLA

“A escola é um grande navio, que tem no comando a direção, orientando e dirigindo todas as ações e possibilidades de sucesso, fazendo parte de uma equipe de educadores comprometidos com o sucesso e a aprendizagem de seus alunos, num ambiente saudável, alegre e envolvente, com possibilidades de seus ocupantes serem felizes.
Esse navio tem rumo certo e os seus eixos principais são: aprender a aprender; aprender a viver, aprender a conviver e aprender a ser.
Por maiores que sejam as turbulências não poderá naufragar, pois seus tripulantes são pessoas humanas importantes e têm o direito de serem "os grandes cidadãos de amanhã”.

ESTRUTURA DO TRABALHO DA ESCOLA

No Ensino Fundamental, Ciclo I, a formação básica envolve um processo de ensino e aprendizagem, onde seja explorada a aprendizagem de metodologias capazes de priorizar a construção de estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do conhecimento, a construção de argumentações capazes de controlar os resultados deste processo, o desenvolvimento do espírito crítico capaz de favorecer a criatividade, a compreensão dos limites e alcances lógicos das explicações propostas. Além disso, ter em conta uma dinâmica de ensino que favoreça não só o descobrimento das potencialidades do trabalho individual, mas também, e sobretudo, do trabalho coletivo. Isso implica o estímulo à autonomia dos alunos, desenvolvendo o sentimento de segurança em relação às suas próprias capacidades, interagindo de modo orgânico e integrado num trabalho de equipe e, portanto, sendo capaz de atuar em níveis de interlocução mais complexos e diferenciados.
A escola adota como eixo o desenvolvimento das capacidades do aluno, processo em que os conteúdos curriculares atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades.
O currículo para o Ensino Fundamental – Ciclo I, deve, obrigatoriamente, proporcionar oportunidades para o estudo de Língua Portuguesa, da Matemática, do Mundo Físico e Natural e da realidade social e política, enfatizando-se o conhecimento do Brasil, disciplinas ministradas por professores polivalentes (PEB I), e por especialistas nas áreas de Artes e Educação Física (PEB II), com o acompanhamento dos professores da classe regular. Quanto ao Ensino Religioso, constitui-se como integrante às disciplinas de forma coordenada, nos horários normais de aula, da escola.
Na Escola de tempo integral os alunos estudam o Currículo básico no período da manhã, e no período da tarde desenvolvem as atividades propostas pelas Oficinas Curriculares específicas para cada série do ciclo, projetos de enriquecimento curricular, desenvolvimento de habilidades específicas (informática, inglês, dança, música, teatro, esporte), recuperação paralela. Todos os educadores envolvidos na proposta pedagógica da escola tendo em vista atingir a meta principal traçada para este ano letivo: aprendizagem de todos os alunos com 100% de alunos alfabéticos na quarta-série do ciclo.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

O principal objetivo desta escola é oferecer, no ciclo I, do Ensino Fundamental, um ensino de qualidade e de acordo com a legislação básica vigente – LDB 9394/96, artigo 32, incisos I, II, III e IV, formação necessária para o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamentam as sociedades; o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
A Escola propõe uma prática educativa adequada às necessidades sociais, políticas, econômicas e culturais da realidade dos alunos, considerando seus interesses e suas motivações e garantindo as aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos autônomos, críticos e participativos, capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem. Partindo de uma situação atual que tenha como objetivo uma situação futura provável, a escola promoverá um ambiente educativo que possibilite a construção de personalidades humanas autônomas, tanto do ponto de vista moral e ético como no campo intelectual, no qual os alunos aprendam, vivenciando as situações.

terça-feira, 20 de maio de 2008

Cronograma das atividades da escola:

11 de julho, sexta-feira, às 7:30 horas: reunião de pais.

12 de julho, sábado:exposição das atividades dos alunos, referentes ao 2º bimestre e futebol para os alunos das quartas séries.

14 de julho, segunda-feira, término do 2º bimestre.

4 de agosto: retorno às aulas, e início do terceiro bimestre.

Retrato de uma mãe

Uma Mãe é um beijo. Um sorriso. Uma sombra.
Um sonho. Um abraço.
O melhor tesouro. O mais valioso. O mais próximo.
O mais constante. É uma mulher sempre linda que vive sem
descanso em cada canto do universo.
É o ventre que cresce silencioso, despertando a inxplicável
emoção de dar a vida.
É subir a montanha e permanecer de pé com valentia
quando o filho é maltratado.
Uma mãe é o testemunho vivo de que a vida surge e
ressuscita sempre nova.

Miguel Ortega

quinta-feira, 15 de maio de 2008

pauta da reunião de pais - 2º bimestre

Aos educadores ,

Reunião de Pais - 11 e 12 de julho de 2008
“Uma reunião entre pais e professores é interessante sempre que funcionar como um momento de conversa sobre aspectos da função educacional desempenhada pela família e pela escola. Para que isso ocorra, ela não pode se restringir a conversas sobre “problemas de comportamento e indisciplina”, queixa de 93% dos pais de alunos de escolas públicas (resultado de pesquisa recente). Não existe um modelo pronto de reunião pedagógica, mas é certo que ela precisa de bom planejamento prévio. Sua pauta deve ser construída com base nas necessidades daquela classe: pode acontecer para tirar dúvidas, falar sobre avaliação, abordar como um determinado conteúdo, tratar do cronograma das atividades extracurriculares e de muitos outros temas. Quando a reunião não tem pauta predefinida e é realizada por pura burocracia, todo mundo sai perdendo e o espaço acaba sendo usado para falar de casos específicos de comportamento ou aprendizagem, que podiam ser tratados em conversas particulares com os familiares.” (Nova Escola- a revista de quem educa – abril 2008). Cada professor planeja a sua pauta de acordo com os aspectos mais relevantes para a sua sala.
Vai aqui um roteiro de assuntos que precisam ser abordados, para o bom andamento do ensino-aprendizagem desta Unidade Escolar que funciona em Tempo Integral:

1- Demonstrar a rotina de trabalho da Escola, iniciando com uma boa leitura, de preferência sobre educação.

2- Agradecer pela presença e participação na vida escolar dos filhos, nas ações da escola . Destacar a participação na Festa Junina e a colaboração em preparar as crianças para as danças típicas apresentadas.

3- Falar novamente sobre a rotina de trabalho da Escola: de manhã, os alunos tem o aprendizado do currículo básico (o que é o currículo básico), e a tarde, complementação de estudos desenvolvidos em projetos pelas oficinas curriculares. Procure falar de todas as oficinas (oito), e quais os professores responsáveis; cite os nomes dos professores, escreva na lousa, fale um pouco do trabalho que eles desenvolvem; fale também do seu trabalho, como você realiza, quais são as prioridades da sua sala e de seu trabalho, o que você destaca ser prioridade para os seus alunos, quem é você (fale várias vezes os nomes dos educadores da escola).

5- O que esperamos das famílias:
  • cumprimento dos horários da Escola;
  • participação na vida escolar dos filhos, ressaltando a sua importância;
  • apoio ao trabalho realizado na escola;
  • orientação aos filhos sobre o material escolar – se a criança não traz o material já é um agravante para a indisciplina e a não aprendizagem;
  • cuidados com a higiene pessoal – banho diário, roupas limpas, cabeças vistoriadas diariamente;
  • cuidados com a saúde – vacinas em dia, visita periódica ao pediatra, medicina especializada quando a criança necessitar - não mandar a criança doente para a escola, visita ao dentista e quando constatada a necessidade de um encaminhamento pela escola, fazê-lo com a urgência que cada caso merece. No caso de acriança precisar faltar,procurar a escola para justificar as faltas;
  • orientação sobre atitudes comportamentais.

    6- Atendimento aos pais para esclarecimentos – utilizar a agenda do aluno. Quando não for suficiente, procurar a Escola, sempre que precisar - marcar horário para não ficar esperando, utilizar a agenda do aluno, pois não dá para atender muitos pais de cada vez – estarão a disposição para atendimento os coordenadores, o vice-diretor e a diretora. Quando precisar conversar com os professores, procurá-los nas terças feiras às 16:10h, procurando ser breve, pois neste dia os professores estarão em reunião com a direção para planejamento e estudos e não poderão ficar disponível o tempo todo.

    7- Projetos desenvolvidos na escola – 1ª e 2ª série: “Ler e escrever” , demais séries, 100% de alunos alfabetizados ao final do ano – meta da escola. Solicitem a ajuda da família. Salientar que no segundo bimestre trabalhamos o projeto lição de casa, para reforçar a aprendizagem e vamos continuar também no 3º bimestre com os alunos que ainda estão apresentando muita dificuldade e para os demais como reforço de aprendizagem.

    8- Desempenho dos alunos e suas aprendizagens: falar no geral e para os casos específicos, solicitar que os pais aguardem para conversar particularmente. Mostrem os portifólios, as provinhas realizadas, deixem que levem para casa, mas peçam para devolvê-los, com urgência. Estabeleçam um prazo.

    9- Educação Física: uso de roupas adequadas e tênis.


10-Ao final, agradecer a presença e ressaltar que o sucesso da educação está na parceria entre a família e a escola. Juntos preparamos o cidadão de amanhã.